1 、科学实验课的课前准备工作显得十分重要 ，课前准备的充分则是实验成功的有力保证 。
做好实验教学课前准备 ，不光教师要做好准备，还要引导学生做好准备 。
2 、实验前师生的充分准备，才能使我们的小学科学实验课堂有序、高效地进行 ，这是提高实验效率的首要保障。
3、实验前师生的充分准备 ，才能使我们的小学科学实验课堂有序 、高效地进行，这是提高实验效率的首要保障。
如何上好科学实验课
一 、打好“预防针 ” 。我在给学生上第一节科学课时就强调好 ，做一个守信用的人 。老师承诺:只要有实验 ，就带学生进实验室上实验课，但是学生一定要做到守纪律 ，否则实验课取消。学生为了能经常去上实验课 ，就互相监督，遵守纪律 。老师一定要注意 ，必须遵守承诺 ，否则学生不信任你了 。
二、把上实验课当做“家常便饭 ”。学生经常进实验室，就不再新奇 ，就象平时上科学课一样正常上课了 。
三 、实验前做好准备 。
1 、实验前老师要做好实验 ，找到典型的材料，找到最合适的器材。以保证学生实验顺利进行 。
2、实验前把实验方法 、实验目的 、注意事项等交代清楚，可以用记录表的形式写出方法及目的 ，让学生会做 ，带着目的去观察 。
3、实验前教会学生观察 、做记录。学生不仅要会做实验，还要会观察 ，会记录 。这样才能从记录的数据或现象中归纳推理得出结论 。
四 、有适当的鼓励措施。 小学生好动也好胜 ，所以我在上科学课时，有积分的制度 ，哪一个小组的积分最高 ，下次的实验课我就是哪个小组的成员，听从组长的分配。有我的参与 ，不仅会使实验更顺利地进行 ，更主要的是学生觉得他们这个小组很光荣，有成就感 ，这样学生为了下一次能让我参加到他们小组 ，就好好表现，得高分 。
一、教师要注重实验导入，培养学生学习积极性和激发学生的学习兴趣 。
在小学阶段 ，学生学习积极性取决于对学习内容的兴趣。教师应该抓住学生的好奇心强 ，求知欲旺，遇到感兴趣的问题总要弄个究竟的特点 ，选择与教学内容相关的实验 ，创设情境，激发学生的兴趣 ，调动学生的学习主动性和积极性 ，明确实验的目的，能自觉地投入学习中去 。
二 、教师要注重做好实验的准备工作 。
课前准备工作是确保实验顺利完成的基础。
1 、在每一次实验之前 ，教师要做好准备工作 。科学课中的每项实验 ，在让学生动手实验之前，教师应该提前做一做 。
如：要了解本节课所需要的实验器具、知道实验的过程、通过实验你要得出的结论等。有些容易出差错的实验 ，教师要动手亲自做一做 ，这样可以掌握一手资料 。这样就明白哪些地方学生容易出错，哪些现象不够明显，哪些器材要换 ，因为 ，实验材料准备也是上好实验课的关键，俗话说：“巧妇难为无米之炊” ，这就说明了实验材料准备的重要性 ，只有实验材料准备充分了，才能使每个学生都有亲自动手的机会 ，同时也才能提高学生的学习兴趣和探究知识的方法 ，真正做到培养动手能力与实践能力 。哪一种方法需要改进。教师做好“准备”实验，有利于作好更充分的教学准备 ，有利于有针对性的指导学生 ，有利于预防各种失败和事故，防止教学中的失误 。
2 、有些实验还要求学生配合 ，教师要做好课前准备 。科学实验大多是学生进行 ，没有一批得力的助手和骨干配合，实验效果和效率也会出现不尽人意的问题。课堂上学生实验人多 、过程复杂或内容较多时，教师难以在短短的四十分钟内对每一小组和学生进行指导 ，这时必须充分利用责任心强的助手和骨干担任小组长。同时也验证了 ，实验课的目的是培养和锻炼学生的动手能力，学生的动手能力是怎样获得的 ，不是照葫芦画瓢就出来的 。
三、教师要注重实验过程 ，鼓励创新
做任何事，都需要有目标 ，没有目标的人是永远也不会成功的 。在实验课教学中 ，也有同样的道理，只有明确实验过程 、实验目的 ，学生才能进行正确的实验操作 ，才能达到实验预期的效果。实验前，要让学生明确实验方法 、步骤和注意事项 。针对不同实验 ，可以让学生自己想办法去研究 ，如果学生实在想不出的教师给予提示 。实验由学生自己设计，这对学生主动参与实验研究是很有意义的。学生在获取知识的过程中得到了磨练，也培养了学生实验能力和逻辑思维能力 。
四、教师要注重引导学生得出实验结论 。
当学生完成实验活动后 ，要引导学生在探究的基础上得出结论。实验报告是对实验的一个阶段性的总结 。在这个环节中 ，教师不但要指导好学生正确填写实验报告，还要为后面的汇报交流做好准备 。在分组实验的过程中 ，一般的小组都会派语言组织能力较强的组员进行记录 ，教会学生有条例地进行整理数据，多次训练后学生就会掌握记录方法。汇报交流可以使实验得到进一步的深化 。汇报交流是实验课上的最后一道程序 ，是不可缺少的程序 。在这个环节中结论不是从教师的口里说出 ，是通过学生自己的口把它讲出来的，学生各自发表自己在实验中得到的结论 ，以及在实验中的一些困惑。这样有争论 、有探讨的课堂 ，学生的思维得到了碰撞，知识的火花就会得以呈现。
总之 ，要真正上好一节实验课 ，必须尽可能地为学生创造条件，恰当时侯给予指导，使学生都能规范 、科学地动手操作 。做实验不是教给学生别人科学活动结果的科学事实 ，而是通过做科学来进行教育 。不是试图让他们背诵科学结果的描述 ，而是让他们了解结果是怎样得到的。也就是在于通过引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学的兴趣 ，形成科学的态度和科学探究的能力 。
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希望本篇文章《如何做好小学科学实验教学》能对你有所帮助！
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