1.小学生如何学好入门的三年级英语

我们常常提到“良好的开始是成功的一半”，大多数学校是在小学三年级开始加入英语这门课程的 ，三年级孩子也正处于探索欲和发现欲的上升阶段
，家长和老师们想要利用好这个入门阶段，给孩子打好基础修好地基就成了一个棘手的问题。

任何外语或语言学科必须以整体的眼光和眼界来看待 ，要打好小学三年级英语的基础
，以下这些重点家长们一定要注意：

1、学习内容有所偏重

小学三年级的小学生学英语面临的第一个问题就是年龄偏小，书写能力不太够连语文的书写和认知甚至都还在入门状态 ，因此此时的英语教学必须有所侧重
，应对学生书写能力不太足主要去补充孩子在听说读这这三个方面 。

条件允许的话也鼓励老师在课堂中能够加入西方的一些基础文化，比如英语的一些俚语普及讲解或节日小知识 ，进而激发学生对学习英语的兴趣
。

在圣诞节或万圣节时，做一些精美有趣的节日课件并给我们普及一些西方国家过这些节日的传统习俗
，有趣有新奇又能吸引学习的动力。

2 、帮助孩子做好课前准备

小学三年级的学生由于年龄偏小存在过于好动的问题，在学习上的自主性也不太够分不太清楚学习和玩耍 ，容易混为一谈而不会正经地有学习的观念
，老师和家长就需要引导学生做好课前准备，预习当天需要学习的课程内容或带动氛围 。

比如：

①上节课后布置一些小作业或家庭作业 ，要求学生完成或要求家长辅助完成
，而这份作业则应当加入一些趣味性的知识；

②课堂开始的时候可以播放一些有趣的原声短动画，或是做一些有趣的引导讲解
。

3
、鼓励学生尽量多地张口去说英语

中国的学生养成哑巴英语很重要的一个原因就是因为不敢说 ，或者没有日常说英语的习惯
，其实要想帮孩子把口语练好最好的方法就是鼓励孩子多开口说英语，养成良好的说英语习惯获取成就感建立学生学习英语的自信 ，三年级的小学生尽可能多的在日常生活中说英语也是建立英语基本语感的最有效的方法之一。

2.三年级英语如何教

每节课开课以前
，我就上节课所学内容，利用let's chant和let's do ，充分调动学生积极性，让学生一下子就进入英语的学习氛围
，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫 ，起到了承上启下的作用 。

二、尽量用英语组织教学
，创设各种情景，鼓励学生大胆对话
。

用英语组织教学 ，可以烘托英语课堂气氛
，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这是学生练习听力的良好机会 ，也是学生学习与模仿的途径之一 。。刚开始从最简单的短语 、句子
、日常英语开始
，然后逐步加深
。当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明 ，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中
，通过英语交流，提高了学生听说能力。三年级虽然是学习英语的起始年级 ，孩子们学的英语知识非常有限，但长期坚持下来
，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯 。

三 、用直观教具 ，为学生创造良好的听说环境
。

实物
、、简笔画 、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具
，除教师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、学具。如刚开始学字母时 ，就可让学生作字母卡片
，以便进行同桌
、分组、找朋友等多种形式的听说训练 。单词教学 、对话教学等都可以让学生自己动手做卡
、单词卡、句型卡或头饰 、道具
。在表演时学生就可以用上自己亲手制作的小道具，学生也更有成就感。这样安排不仅有利于师生进行听说训练 ，而且也能促使学生动脑动手
，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率 ，教学效果非常好 。

四
、扮演角色
，进行会话，发挥学生的表演才能 ，在真实的情景中灵活的运用英语
。

英语作为一门语言，应体现它的交际功能
，我一贯认为学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间 ，通过小组合作、师生合作
，让他们充分的发挥想象，运用所学的对话 ，修改对话内容
，可以增加也可以删减。这样学生活学活用了英语，同时也培养了学生的表演才能 。让学生模仿原声带中的语音 、语调 ，带有逼真表情和贴切的动作
，使学生有身临其境之感，从而加深他们对知识的记忆
。

五
、加强语言实践 ，开展课外兴趣活动或知识竞赛活动。

我根据学生语言水平和年龄特点
，开展英语学科竞赛活动 。这些活动不仅激发了学生学习英语的兴趣，更使学生开阔了视野 ，增长了知识，收到了预期的效果
，达到了一举两得的目的

3.怎样教小学三年级英语

小学三年级是刚开始学英语，是打牢基础的关键 ，想教好学生首先要在上课时一定要求严格听讲
，认真笔记（可也可不）。还有教课要活，这样才能带动孩子们的愿学性 ，这样也能打好基础
，导致孩子们的英语不会随时间退步，还可多报听写 ，多让孩子背课文
。

其次
，从某种意义上来讲，小学英语教学的成功与否关键是看学生的兴趣是否“调 ”得起来。因此无论是家长或教师都要把兴趣的培养作为小学生学习英语的主要目标 。

在教学中 ，教师告诉学生记好单词
，记下一些基本的短语，熟习一些基本的对话即可
。

小学英语教学是基础 ，作为教师要履行好职责，搞好英语教学。小学英语虽然简单
，但是不融忽视，尤其是在世界经济一体化的今天 。因而 ，我们要提高我们的英语教学质量
。

4.三年级小学生学习英语的一些方法

即使每天只有三节课
，你也得天天布置作业，不用太多 ，但是必须天天布置。

你上课讲的东西要让孩子们在书上记下来 。作业可以让他们回家把书上的整理在本上
。第一个星期你可以做示范
，怎么做英语的笔记。然后在课堂上表扬比较整理的好的孩子 。给她们在本上盖个小红花什么的
。

布置作业要求孩子作业整理完了让家长签字。即使家长看不懂也要让他们签字 。对于孩子的表现最好能在本上的批语上跟家长沟通。但是一定要先扬后抑
。先表扬，再把孩子的不足告诉家长。单词一定要让孩子们背 。孩子的口语想在小学上课的时候得到提高几乎是不可能的
。上课的时候你就双语多跟他们讲讲 ，然后让他们跟着你或者录音带多朗读吧。

我也不知道 。呵呵
，就不用啦
。你给采纳就行啦。

#三年级# 导语总结是事后对某一阶段的工作或某项工作的完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析 ，为今后的工作提供帮助和借鉴的一种书面材料 。以下是 整理的《小学三年级英语期末总结》相关资料
，希望帮助到您
。

1.小学三年级英语期末总结

　这学期我担任三年级一班和三班的陈雷英语教学。这两个班这学期有十多个新生都是没有陈雷英语基础的学生，而老生已经学习陈雷英语有一年的时间 ，字母诗歌掌握的都很扎实 。不一样的进度不一样的层次给我的教学带来了很大的困扰
。但是陈雷英语的特点就是做。运用学生学习母语的方式有针对的教授学生，陈雷英语利用形体教学使教学内容活而不乱
，学生喜学乐学，畅游在英语的海洋里 。更能轻易的记忆所学知识 ，轻松的上好每一堂课。这样的教学方法减轻了老师的一部分负担
，学生喜欢学，慢慢的赶上来
。

　以下是我在本学期的教学情况。

　学生基础不一样是困扰我这个学期教学的重要因素 ，但是了解及分析学生实际情况
，实事求是，具体问题具体分析 ，做到因材施教
，对授课效果有直接影响 。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生
”
。这一点在我一学期的工作中有深深的体会。

　教学中，备课是一个必不可少又十分重要的环节 ，陈雷英语也不例外
，备课不充分或者备得不好，会直接影响教学效果 ，“备课备不好，倒不如不上课
，”这句话很有道理，备课是非常重要的 。因此 ，对备课我从来都是认认真真一丝不苟
。事实证明这些都是值得的。一堂准备充分的课
，会令学生和老师都获益匪浅 。到困难和沉闷
。

　抓住教学的重点，难点 ，有针对性地讲
，针对不同层次的学生有目的的讲。陈雷英语形体教学生动形象，不沉闷 ，教学的过程配备大量教具
，授课的过程就会胸有成竹，游刃有余了 。如果没有认真备课 ，课堂气氛就会变的沉闷
，教学效果不好，与此相比可见 ，认真备课对教学十分重要
。

　充分备课能调动学生的积极性，达到良好的教学效果
，学生在课堂上的一举一动都直接影响课堂教学。故而，上课一定要设法令学生投入 ，不让其分心
，这也不是一件很轻松的事，我并不能很好地做到这点 。当学生在课堂上无心向学 ，违反纪律时
，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中 ，让原本正常的授课受到影响
，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。在以后的教学中必须努力克服 ，研究方法
，采取有利方法解决当中困难
。

　英语是一门语言。语言是说出来的 。陈雷英语也不例外，所以除了课堂讲授的诗歌
。字母以外 ，还要求学生每天在家认真的看光盘

　达到复习和预习的目的，更好的巩固所学的知识
，要求他们认真的完成每天留的作业。一方面复习当天的内容，另一方面 ，家长对学校教学不了解
，不知道自己的孩子在学校的具体表现，作业是他们检测学生学习的一个有利途径 。因此 ，对于学生的作业检查我从来都不敢怠慢
。

　考试是检测学生的又一重要途径。在过去的期中考试中
，两个班的成绩都还不错，平均成绩均在90分以上 。这是我这一学期的工作总结 ，不成熟的地方
，希望得到批评指正
。在以后的工作中能取得好的成绩。

2.小学三年级英语期末总结

　一 、学情景化

　小学英语课堂教学必须尽限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动 ，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快 。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的
。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态
，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

　首先 ，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语 。建立如Dailytalk或2－4人一组的Makedialogues等制度
，来加强英语课的语言氛围。其次，在课堂教学中尽量利用实物
、、幻灯 、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景
。根据教学内容 ，要求学生分角色进行模拟际
，让学生在特定的语境中理解教学内容。再次，通过游戏活动来表现情景 。游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体
、形象的情景 ，具有直观性、趣味性和竞争性等特点
，能有效地激发他们学习的积极性
。

　二 、重视学生的主体地位，发扬教学民主 ，创设和谐气氛
，增强学生的参与意识，让学生在课堂中“活 ”起来。

　A
、诱发学习动机、激发学习兴趣 。

　学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的 ，只有当学生喜欢学 、要求学
，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去
。那么 ，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机
、激发学习兴趣、活跃学生思维
，如设置悬念 、创设情景等，将学生置于“心求通而未达 ，口欲言而不能
”的心理状态。例如组织课前活动
，我通常以听
、说、训练为重点，利用课前几分钟 ，开展听 、说
、训练活动
，让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课 。

　B 、发扬民主，营造和谐气氛 ，让学生动起来
。

　爱动是孩子的天性
，将“动中学，学中动”有机结合 ，使学生动脑、动口
、动眼、动耳 、动手以及动表情
，以心理状态投入到学习中去。例如，在Unit6Atthezoo时 ，我一边教学新单词
、一边让学生模仿各种动物的叫声或动作，学生学得意趣盎然
，教师也教得轻松自如 。

　C、树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识
。

　英语科的教学特色是充分发挥其语言功能 ，讲究对话的艺术
，这就要求全体主动参与，克服羞于开口的毛病 ，积极开展语言交际活动。我常常使用表扬和鼓励的话语
，激励学生，让学生能够大胆地表现自己 。每一课 ，都尽量创设大量情景并提供广泛的语言材料
，让学生进行听 、说读
、写的训练。如Dialogue的教学，我让学生看图听录音跟读到口述、表演整个故事 ，再自编自演对话
。这样一来
，本来只有几句话的内容，经过学生的处理 ，就成为一个生动有趣的故事了。长期的训练，学生由胆怯别扭到自然大方而且不时有精彩的表演 。

　教学实践证明
，这种形式的教学，让全体学生都动起来 ，从动脑 、动口
、动手等方面提高了学生兴致、活跃了学生思维；激发了学生的学习兴趣
，并在活动过程中，培养了学生的观察力 、记忆力
、思维能力、口头表达能力与创新能力
。

3.小学三年级英语期末总结

　三年级下学期的英语教学工作终于走向了尾声 ，说终于
，是因为这个词非常能体现我对三年级英语教学工作的心声。三年级的英语教学工作真的是一项非常累的工作 。对于本学期的教学工作我做出了一下总结：

　一 、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣 ，能提高教学效率

　爱因斯坦曾说过：兴趣是的老师
。因此
，培养、提高
、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣 ，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动
，为学生营造一个民主 、平等
、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧 ，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去 。

　二 、创设浓厚的英语学习氛围

　1
、用英语来组织教学

　我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学
。无论上课时师生相互打招呼问候、道别
，或是教师发号指令让学生参与活动等，都用英语来说 ，尽可能让学生多听多讲英语
，逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境 ，增加了听说英语的机会 。

　2 、创设情景
，让学生得到广泛的实践

　创设情景的方法有多种，我一般是利用实物
、、简笔画等直观教具创设情景 ，利用挂图讲故事
，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践 ，使课堂增添无穷的乐趣
。

　三 、优化课堂教学
，努力提高课堂效率

　1
、在课堂上，认真授课 ，运用实物教具、简笔画，情景教学 、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏
、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣 。鼓励学生大胆质疑
，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方 ，我总是不厌其烦地讲解 、分析
、带读
，力争让他们学了就懂，懂了会用
。

　2、在批改作业方面。学生的作业总是及时地批改 ，并详细地做好批注
，对普遍性错误，在全班重复讲解 、分析 。针对个别学生的作业还采取面批方法 ，一一地分析讲解
、帮助学生解决疑难习题
，大大提高了教学质量
。

　3、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带 ，还让学生表演对话
，背书 。

　四 、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律

　在我的英语课堂教学中 ，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律
，在短时间内，掌握所学的知识 ，提高学习效率
。例如
，在教学比较长的单词：teacher，student等时 ，要学生听
、观察、分析
，让他们自己去发现规律，然后再进行小结 ，把这些比较长的单词分为两部分或三部分
，再去进记忆，这样 ，大大地提高了教学效果。

　五 、偏爱后进生
，做好培优补差工作

　我在教学中很注重后进生的转化工作，采用了一帮一的方法 ，同时，在课堂上
，多提问成绩差的学生，让他们感觉到不被遗忘 ，不产生自卑
，自弃的心理，并能主动学习 ，不断追赶他人
，把成绩赶上来 。

　回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处 ，如：

　1
、无法照顾到全体学生
，设计适合所有学生的教学方式
。

　2、要防止过分强调模仿 、死记硬背，机械操作的教学倾向。

　我会努力填补自己在教学中的不足 ，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩 。我相信有耕耘总会有收获！

4.小学三年级英语期末总结

　这学期我担任小学三年级的英语教学工作
，由于是小学低段的教学工作，我注重培养孩子的英语学习兴趣 ，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力
，创造说英语的一切机会，尽可能多地让他们了解西方的风土人情 ，文化色彩
，增强语感
。扩大知识面。当然这些工作都是要紧紧围绕三年级的教学课本 。在完成教学任务的基础上的工作。以下是我这学期的教学总结
。

　一、分析教材，分析学生 ，掌握重点
，积极教学。小学三年级的英语课本一共有10个模块，主要内容是；问候并回应 ，询问姓名 。年龄
，地点
。物品名称，并给予回答 ，数字1到12
，谈论人，物品 ，颜色，动物
，职业，家庭成员 ，身体部位等
，这些内容都对小学孩子是零散的内容，如何让他们掌握知识 ，乐于学习成为我的主要任务
，我积极向老教师请教，分析教材 ，提炼重点
，认真备课，始终以积极的心态上好每一节课。学生是教学的主体 。因此 ，了解和分析学生情况
，有针对地教学对教学成功与否至关重要
。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性 ，只是专心研究书本，教材
，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就发现我按照自己的教学设计 ，上了一堂自认为生动有趣的课
，认为教学效果会很理想，怎知反馈出来才知道不如人意 。后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂 ，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过
。从而可知
，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况，没有备好学生的课。

　二
、讲求方法 。丰富课堂 ，在教学过程中老师是教学的和参与者
。讲求方法
，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多运用 。困此 ，除了课堂效果之外
，还需要让学生多读，多讲 ，多练。为此，在早读时
，我到班了解早读情况，发现问题及时纠正
。课后发现学生作业问题也及时解决 ，及时讲清楚
，让学生及时消化。上课内容丰富，现实 。教态自然 ，讲课生动
，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生
。所以 ，老师每天都要有充足的精神
，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍 。回看自己的授课 ，我感到有点愧疚
，因为有时我并不能很好地做到这点
。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时 ，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中
，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平 ，以致影响教学效果。我以后必须努力克服
，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题 。

　三、培优转差 ，快乐教学
。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同
，出现了优差分层，一方面 ，有的学生英语听
，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学 ，同学们还不能适应。另一方面
，有的同学们比较活跃，上课气氛积极 ，成绩较好 。因此，讲得太浅
，没有照顾到整体，所以教学效果不如理想
。从而可以看出 ，了解及分析学生实际情况
，实事求是，具体问题具体分析 ，做到因材施教
，对授课效果有直接影响。所以 。我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充，对差生根据实际情况进行相对应辅导 ，使学生成绩整体提高。从而建立学生自信心
，提高学习兴趣
。由于每一位教师尤其英语教师，大家都在不断的改善和创新自己的教学 ，难有失败和弯路
，不过我坚信，只有不断创新和实践才能有进步 ，才能不断完善教育教学。

　一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少
，同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求 ，使我信心倍增 。我会努力填补自己在教学中的不足
，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩
。我相信有耕耘总会有收获！

5.小学三年级英语期末总结

　本学年，我担任三年级的英语教学工作 ，在工作中从各方面严格要求自己
，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况 ，勤勤恳恳
，兢兢业业，使教学工作有计划 ，有组织
，有步骤地开展。立足现在，放眼未来 ，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结
，希望能发扬优点，克服不足 ，总结检验教训
，继往开来，以促进教训工作更上一层楼 。

　一 、做到了认真备课
。不但备学生而且备教材备教法 ，根据教材内容及学生的实际
，针对三年级教学目标：三年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型 ，拟定采用的教学方法
，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案 。对每一课都做到“有备而来 ” ，每堂课都在课前做好充分的准备
，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结 ，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点
，归纳成集
。

　二
、增强上课技能，提高教学质量 ，使讲解清晰化
，条理化，准确化 ，条理化
，准确化，情感化 ，生动化
，做到线索清晰，层次分明 ，言简意赅
，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流 ，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易
，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练 ，在课堂上我讲得尽量少
，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高 。现在学生普遍反映喜欢上英语课 ，尤其是一年级的学生
。

　三、虚心请教其他老师。在教学上
，有疑必问 。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法 ，同时
，多听其他老师的课，做到边听边讲 ，学习别人的优点
，克服自己的不足。

　四 、认真批改作业：布置作业做到精读精练
。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时
、认真 ，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结
，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法 ，做到有的放矢 。对于三年级学生
，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文
。

　五 、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语（Teaching English through English） ，并注意所用语言的正确性
、纯正性和流利性。教学改革在不断深入
，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性 。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识 、传达信息和传授技能的工具 ，更把它看作所要传授的知识和技能本身
。目前
，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语
、使用英语的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式 ，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性 、阶段性和实用性 。

　具体做法是：

　1、给每一个学生起英语名字
。尤其是一年级学生
，经过一个学年的训练，每个人都能说出自己的英文名字 ，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题 。

　2
、用英语组织课堂教学
。课堂教学用语尽管大部分相同
，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量 ，使学生保持兴趣
，经历挑战，从而日积月累 ，在不知不觉中得到提高。

　3、用英语授课 。不管上对话课还是课文课
，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的'词汇 ，如在用英语介绍课文背景知识时
，这时辅之于实物 、挂图
、简笔画、表情 、手势
、表演等，或者借助板书形式加以说明
。总之 ，注意所用的语言略高于学生现有水平。